教育要闻

古韵育莘莘学子 经典奠生命之基

2015-06-11    点击:0

古韵育莘莘学子 经典奠生命之基——记成都市温江区东大街第二小学“经典诵读”


    总书记曾指出:中国传统文化博大精深,学习和掌握其中的各种思想精华,对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处。近年来,传统文化进校园活动受到各级教育部门和学校的重视,但是像成都市温江区东大街第二小学这样已经将活动坚持了多年的却属少见。从2006年起,东二就将经典诵读工程摆在了优先发展与重点推进的位置,将经典诵读教育与推进素质教育相结合,与校园文化建设相结合,创造性地加以实施。去年,东二被列入全国首批“传统文化进校园”试点学校,在推进传统文化教育的道路上,学校正不断前进。    通过多年教育智慧的栽培和辛勤汗水的浇灌,东二的经典诵读之树已经枝繁叶茂,硕果累累。在这方儒雅校园、精神家园、和谐乐园之中,孩子们诵古今美文,承中华文化,育民族情感,厚人文素养,为精神打底,为生命奠基。    文化浸润 书香四溢    走进东二校园,你立刻会被这里的国风古韵所感染和震撼。“磨杵成针”雕塑诠释着学贵有恒的道理;学校走廊两侧的“谦谦君子赋”与“阳光教育行”引领师生成长的方向;“敬”文化墙上联墨引人,这是学校的文化品牌集中呈现;学校青石板路上的画像砖上镌刻着孔子四教——文、行、忠、信;每个教室里都悬挂着经典诗句,班级更开辟了“经典角”、“经典壁”,风采各异,童趣尽显。学校通过温馨雅致的环境布置,为孩子们打开了一扇文化之窗,让他们看到传统文化之中别有乾坤——里面的风景是多么美丽、多么神奇,从而使其以浓厚的兴趣、强烈的愿望走向风景的更深处。    伏尔泰曾说过,人生下来是没法改变的,唯有读书可以把人改变。学校的国学校本教材是学生尤其喜欢的读物,每当晨诵经典时刻,悠悠诵读之音便成为学校之中最动听的音符,传统文化经典不但有智慧,而且饱含着丰富的思想内涵。在“随风潜入夜,润物细无声”般的品味与诵读之中学生心性得到熏陶,捭阖之间,学生的民族属性自然生成,随着学生年龄的增长,阅历的丰富,“腹有诗书气自华”自然就显现出来。    历经多年国学甘霖的滋养和洗礼,学校与师生都深深受益其中。学校探索出了一条经典诵读的有效之路,营造了浓厚的文化氛围,以卓尔不凡的姿态崛起于锦官城;学生的综合素质全面发展,语文素养的提高、道德修养的升华以及动手能力、思维能力、艺术鉴赏力等的提升,使学生以更好、更积极的状态行进在成长之路上;教师的文化底蕴日渐丰厚,教育教学更加游刃有余,人生更加优雅从容。东二师生身上,有着明显的“文化标签”,他们出口成章,彬彬有礼,温文尔雅,由内而外生发出的气韵洋溢在眼角眉梢,体现于举手投足,让人不得不由衷地赞叹国学的博大与教育的精妙。    细化教学 彰显特色    经典诵读教育在东二之所以能够取得如此显著的作用和效果,正是得益于学校所精心构建的教学体系。科学缜密的规划和细致严谨的实施,保证了学校经典诵读教育不断向纵深推进。    学校选编了校本教材《国学启蒙》,摘选了《弟子规》《三字经》《增广贤文》《声律启蒙》中适合小学生年龄特点、心理特征和认知规律的经典篇目,内容精确完整,实用性强。在此基础上,2014年9月,学校又组织相关人员编撰了《人文崇敬,国魂育人》三册国学校本教材,将古文选段和国学常识穿插其中,以供低、中、高学段的学生诵读,进一步丰富了学校的国学课程体系。    学校专门成立了国学教研组,并不断加大国学教学师资队伍建设。确立了国学课的基本教学方法——“四化”教学法,即“诵读化、情境化、故事化、生活化”。“四化”教学法的确立,使教师能够将传统的经典名篇用生动的、通俗易懂的方式传授给学生,增强学生的理解力。通过实践,国学课堂深得孩子喜爱,孩子们非常喜欢在老师的带领下缓步轻声步入国学教室,带着崇敬而好奇的心情,倾听老师的讲解,领会经典的内涵,领悟圣人的训诫,吟诵华美的诗篇。    多元平台 绽放精彩    如果说教学是一种积累和内化,那么展示就是释放和外显。多姿多彩的童年,美好纯净的童心,需要借助活动这一平台来得到张扬和激励。东二为孩子们搭建了多元化的活动平台,班级齐诵国学经典、经典接龙、派班级代表对答经典、讲经典故事等,让学生在书声、歌声、笑声中益智、促德、健体,极大地激发了师生诵经典、演经典、用经典的热情。    学校还将经典诵读与感恩教育、养成教育有机结合起来,如今,这已经成为学校的一大传统。每年开学伊始,启动“感恩父母感恩社会感恩祖国”歌咏比赛,分年级段进行表演唱;在重阳节来临之际,开展“重阳节敬老慰老”社会实践活动;感恩节之时,给学校的每一棵树木挂上学生精心制作的感恩卡……在学校精心搭建的平台上,孩子们读起来,唱起来,动起来,笑起来,充分享受到了童年的多彩、成长的喜悦与收获的荣耀!    如今,东二的经典诵读活动已经实现了课程化、常态化、精致化。大音稀声,大象无形。在无声的浸染中,在时刻的强化中,在精彩的展示中,五千年华夏文明的种子,已经根植在幼小心灵的深处,伴孩子们一路诗意成长,一路花香果熟。值得一提的是,在引导孩子走近经典的过程中,东二着眼“熏陶”、注重“感悟”,且承认个体差异,教师在操作中以鼓励为主,更加注重日积月累。由此,使学生从易到难、循序渐进、积少成多,使经典诵读真正成为了孩子成长中的一件乐事而非负担。我们不禁要为东二人这种“去功利化”的精神拍掌叫好!试想,如果所有的教育人都能如这般返璞归真、执着坚守,那么一个理想的、美好的教育未来必将指日可待! (李海峰 闫 瑞)